Section principale

Un bon gamin d'un petit gamin

Un bon gamin d'un petit gamin


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Chers parents, attention! Selon les dernières recherches, plus les enfants jouent avec la nourriture dans le régime, plus ils apprennent.

Des chercheurs de l'Université de l'Iowa a Science du développement Pour leur étude publiée dans le magazine, nous avons examiné comment les enfants de 16 mois apprennent le nom d'objets non solides tels que de la bouillie ou de la colle. Des recherches antérieures ont montré que les jeunes enfants peuvent plus facilement apprendre les noms d'objets solides car ils sont plus faciles à reconnaître en raison de leur taille et de leur forme constantes. Cependant, les objets moyens liquides, collants et négligés ne sont pas si faciles à identifier, mais des recherches récentes montrent que cela change lorsque les enfants sont placés dans un environnement bien connu, par exemple, lors de l'ingestion de quelque chose. Dans ces cas, l'efficacité de l'apprentissage s'améliore car les enfants de cet âge ont tendance à voir des objets non solides dans ce contexte, a expliqué Larissa Samuelson, psychologue à l'université. "Si vous les exposez à leur régime alimentaire, ils seront plus performants. Soyez conscients de l'environnement qui les a aidés à se rappeler et à utiliser leurs connaissances antérieures des objets non solides", a déclaré Samuels.

Dans le cadre d'expériences, des chercheurs universitaires, dirigés par Samuelson, ont exposé des enfants de 16 mois à 14 articles non solides, principalement des aliments et des boissons telles que la compote de pommes, le pudding, les jus de fruits et la soupe. Après leur avoir montré les objets, les chercheurs ont prononcé des mots fictifs tels que "dax" et "ki".
Une minute plus tard, ils ont demandé aux enfants d'identifier les mêmes aliments sous d'autres tailles et formes. Pour cette tâche, les enfants ne devaient pas connaître la forme ni la taille, mais devaient également essayer leur taille afin de déterminer le sujet et de lui attribuer un nom.
Sans surprise, de nombreux jeunes enfants s’engageront volontiers dans cette tâche en fouillant, en tâtonnant, en goûtant et, en retour, en lançant des objets non solides pour découvrir ce qu’ils sont et en devinant le bon. Les recherches ont montré que ceux qui "jouaient" la plupart des aliments pouvaient nommer les plats. Les chercheurs pensent que la tâche suggère que le comportement, l'environnement (ou l'emplacement) et l'expérimentation des enfants facilitent la dépression précoce. Cette étude, à son tour, est liée à un meilleur développement cognitif et à une meilleure fonction chez les personnes âgées.